2018-08-17 5:32:12

文／《中國周刊》記者 劉霞
責編／劉霞

“加強與東盟國家教育合作與交流?！?010年，時任中央政治局常委、中央書記處書記，中華人民共和國副主席，中共中央軍事委員會副主席的習近平視察廣西民族大學時對學校國際交流工作提出這樣的指示精神。

習近平的這句話，至今讓第十三屆全國政協(xié)常委、廣西民族大學校長謝尚果印象深刻。他說，習近平帶給各族師生極大的信心和鼓舞，也讓學校發(fā)展的方向更加明確。

廣西與東南亞山水相連，許多民族跨境而居，血緣相親，文化相近，社會各界的交流、合作一直非常密切。廣西民族大學以此區(qū)位優(yōu)勢，早早開始了東南亞語言文化的教學、研究和對外交流。這種交往最早可追溯到1954年10月3日越南代表團的來訪，以及1956年8月7日廣西民族學院學生崔秀農(nóng)和楊滿妹隨廣西省民族代表團赴越南慶賀“越北少數(shù)民族自治省”成立之時。

“在六十多年的辦學歷程中，廣西民族大學根據(jù)自身‘國際性’辦學定位，面向東南亞培養(yǎng)了大量復合型人才，也為國家實施‘一帶一路’倡議儲備了人才”。謝尚果說。

隨著“一帶一路”倡議的提出，中國希望與周邊國家“共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體，造福沿線國家人民，促進人類進步文明事業(yè)”。這個偉大目標的實現(xiàn)依賴眾多有著國際視野的民族人才的不斷努力，而作為這些民族人才的培養(yǎng)基地，廣西民族大學正通過探索國際化的培養(yǎng)模式為這個目標的實現(xiàn)貢獻自己的力量。

人才培養(yǎng)國際化

小語種，也稱非通用語種，顧名思義就是相對于英語這種使用面廣，使用人群多的語言而言，只在少數(shù)國家應用的外語語種。正是因為使用面不廣，人數(shù)不多，所以培養(yǎng)這方面外語人才的高校自然也不會太多。

依托毗鄰東南亞的地緣優(yōu)勢，廣西民族大學的東南亞小語種專業(yè)可謂實力突出，先后開設了越南語等7個東南亞語本科專業(yè)，是國內(nèi)開設東南亞語種最多的高校之一。尤值一提的是，作為首批國家外語非通用語種本科人才培養(yǎng)基地，廣西民族大學是4所大學中唯一的民族類院校。

“語言通則人心通，我們培養(yǎng)的東南亞小語種專業(yè)人才幾乎100%就業(yè)，供不應求?！痹?jīng)做過越南語記者的東南亞語言文化學院（下簡稱“東語學院”）院長梁遠對此頗為自豪。說到東南亞語種專業(yè)的歷史，他更是如數(shù)家珍。

20世紀60年代初是一個“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風雷擊”的時代，在這樣的歷史背景下，1964年高考招生工作盡管已經(jīng)結(jié)束，學校突然接到上級的指示，要馬上成立東南亞語種專業(yè)，培養(yǎng)翻譯人才。

當時首先開設的是越南語和泰語專業(yè)，經(jīng)補錄考生，各招了兩個班。由于時間過于緊迫，這批學生入學時間也比正常開學時間晚了一個月。盡管國內(nèi)外形勢迫切需要翻譯人才，但培養(yǎng)本科生需要4年時間，于是決定先培養(yǎng)?？粕?，取名為“語專”。

緊接著，1965年學校又開設了老撾語專業(yè)。1977年升格為本科招生。20世紀90年代初，中越關系恢復正?；瑑蓢恼?、經(jīng)濟、文化交流有了進一步的發(fā)展，兩國人民的往來日益頻繁。1993年，學校率先與越南河內(nèi)外語師范大學進行合作辦學，這也是國內(nèi)第一所與越南合作辦學的高校。學校實行的是“3+1”人才培養(yǎng)模式，即學生在國內(nèi)學習3年，到越南高校學習與實踐1年。此后，泰語、老撾語、柬埔寨語、緬甸語、印度尼西亞語和馬來語各專業(yè)都實行了這種“3+1”人才培養(yǎng)模式。

隨著中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)建設、中國-東盟博覽會永久落戶南寧、廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)開放開發(fā)等歷史機遇的到來，廣西民族大學充分利用非通用語種專業(yè)的學科優(yōu)勢，先后與東南亞地區(qū)的一百多所高校和機構(gòu)建立了實質(zhì)性的交流與合作關系。

梁遠介紹，在服務國家外交戰(zhàn)略，滿足市場需求方面，東語學院7個非通用語專業(yè)至今已向社會輸送超過2500名本專科、研究生畢業(yè)生，分布在外交、軍事、傳媒、教育、科研、金融、經(jīng)貿(mào)、旅游等領域，很多已成為相關領域的中流砥柱，為我國的外交事業(yè)、地方和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展、兩國文化交流等做出了應有的貢獻。“2007屆畢業(yè)生陸兵在報考外交部公務員時，就因為曾在越南留學的經(jīng)歷戰(zhàn)勝對手，以出色的外語水平和良好的應變能力被選入外交部工作?！绷哼h說。

依托國家外語非通用語人才培養(yǎng)基地，廣西民族大學同時加強小語種與其他專業(yè)的滲透融合，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易、旅游管理、對外漢語、會計學、物流管理等10多個本科專業(yè)中開設小語種，同樣采取“3＋1”培養(yǎng)模式。而所有的高職高專專業(yè)則實施“2+2”人才培養(yǎng)模式?！?+2”培養(yǎng)模式即?？茖W生在國內(nèi)學習2年，到語言對象國學習1～2年，成績合格的可獲得國內(nèi)?？莆膽{，第4年學生可根據(jù)個人意愿選擇繼續(xù)在國外學習，成績合格的可獲得國家承認學歷的國外本科文憑。通過這種培養(yǎng)模式，學生的社會適應能力和就業(yè)競爭力得到進一步增強。

這種國際性大學發(fā)展戰(zhàn)略，也體現(xiàn)在學校與19個國家、地區(qū)的160所高校和機構(gòu)建立的實質(zhì)性交流與合作關系上。在國家漢辦（孔子學院總部）的支持下，2006年以來，學校共派出了1200多名國際漢語教師志愿者前往泰國、菲律賓、柬埔寨和印尼等十多個國家任教，派出的人數(shù)逐年增多，還為越南、老撾、柬埔寨和泰國培訓了近千名漢語教師。

隨著中國經(jīng)濟發(fā)展和國際影響力的提升，越來越多的人對中國語言、中國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。從2006年開始，廣西民族大學先后與泰國瑪哈沙拉坎大學、老撾國立大學、印尼丹戎布拉大學合作建立了孔子學院。這三所孔子學院在積極開展?jié)h語教學推廣，傳播中國文化，培訓本土漢語教師的同時，極大地提升了孔子學院和中華文化在東盟國家的影響力?？鬃訉W院建設和國際漢語教師志愿者等漢語國際推廣項目加強了廣西與東盟國家教育合作和交流，充分發(fā)揮了中國文化“走出去”的橋梁作用。

對于民族化與國際化，梁遠有著深刻的認識。他說，廣西民族大學的學生以少數(shù)民族為主，他們對本民族的文化有著先天的自信和優(yōu)越感，在對外介紹和交流自己民族文化時享有得天獨厚的優(yōu)勢。而人才培養(yǎng)國際化為他們裝備的是國際化的視野和能力，使他們能以一種全新的、宏觀的視野重新審視本民族文化，在對外宣傳民族文化的同時也在不斷改造和創(chuàng)新文化。

科學研究國際化

東盟，是東南亞國家聯(lián)盟的簡稱，成員國有馬來西亞、印度尼西亞、泰國、菲律賓、新加坡、文萊、越南、老撾、緬甸和柬埔寨。

早在2004年，為適應中國-東盟友好關系發(fā)展的需要，中國-東盟研究中心在廣西民族大學掛牌成立。2010年，東盟學院正式成立，兩者“雙劍合璧”。

每天，在東盟學院的大樓里，信息室的專職信息員會對當天東盟各國媒體報道的熱點事件進行搜集、翻譯、匯總，然后錄入數(shù)據(jù)庫。而另一邊，研究生們正在教室里討論、學習。這棟棕紅色大樓，既承擔著學術研究、政策咨詢的工作，也成為了培養(yǎng)面向東盟高層次專業(yè)人才的搖籃。

東盟學院院長現(xiàn)由副校長李珍剛兼任，據(jù)他介紹，東盟學院的定位是學術研究型政府培育學院，學院逐步凝練了相對穩(wěn)定、特色鮮明、優(yōu)勢顯著的六個主要基礎研究方向：東盟政治學、東南亞民族學、東盟法學、亞非語言文學、東盟教育學、東南亞語言文字信息處理。同時，學院成立了10個國別研究所，對東盟各成員國國情進行深入地研究。

在李珍剛看來，隨著中國東盟關系的進一步發(fā)展，特別是中國東盟自由貿(mào)易區(qū)正式啟動后，中國東盟關系已經(jīng)推進到了一個新的層面，也可謂是進入了深水區(qū)，各種理論與實踐問題已經(jīng)浮現(xiàn)，要繼續(xù)推進這一關系就需要對已經(jīng)浮現(xiàn)的各種理論與實踐問題進行研究。

學院設有東盟研究、中國與東南亞文明、國際關系三個二級學科碩士學位點，面向中國-東盟合作著力培養(yǎng)兼具中國情懷和國際視野的高層次人才。學院還開設了非通用語種課程，涵蓋了泰國、越南、緬甸、印尼等主要東盟國家的語種，學生根據(jù)自己的研究國別的方向，可自由選擇、學習?！皩I(yè)方向+非通用語種”的培養(yǎng)模式，讓學生在實踐中不會因語言問題裹足不前。

為了讓學習實踐更接地氣，學院聘請了多位國內(nèi)外知名學者擔任客座教授和碩導，還常請專家、企業(yè)家前來講座，深入介紹當?shù)厍闆r。講座內(nèi)容包羅萬象，有企業(yè)家來談到越南拍攝影視劇的有趣經(jīng)歷；也有東盟學者分析歷史變遷；還有國際專家談雙邊關系……講座成為了學院的第二課堂。

除了人才培養(yǎng)，東盟學院也是政府和相關部門制定面向東盟的公共外交、文化外交政策措施的咨詢機構(gòu)和智庫。學校定期編制的《東盟參考》（內(nèi)刊），為政府相關部門處理中國與東盟的政治、經(jīng)濟、文化關系提供決策參考。2011至今，東盟學院先后遞交數(shù)十篇咨詢報告，獲得了外交部、國務院僑辦等部門的采用以及中央領導、廣西壯族自治區(qū)領導的正面批示。

東盟是中國提出的“一帶一路”倡議的重點方向、重點地區(qū)。“海上絲綢之路”必經(jīng)東盟，“一帶一路”的許多重要項目正在東盟各國不斷推進。為貫徹落實國家“一帶一路”倡議構(gòu)想，服務廣西地方經(jīng)濟發(fā)展，廣西民族大學于2016年1月成立了“一帶一路”研究院，秘書處設在商學院。

“‘一帶一路’研究院定位為學校的高級智庫，也是服務廣西新發(fā)展的高級智庫。”教務處處長、“一帶一路”研究院秘書處秘書長王新哲稱。

談到研究院當前的工作內(nèi)容，王新哲介紹說，作為對外開放的新型智庫，“一帶一路”研究院目前正緊密結(jié)合相關國家的政治經(jīng)濟發(fā)展水平，深入一線調(diào)研，切實掌握有關具體情況，并在此基礎上形成有助于推動我國與有關國家合作共贏的政策報告。同時，針對性地推動一些“民心相通”的政策建議。另外，加強與外國智庫的交流合作，以期在國際舞臺發(fā)聲，擴大自身的影響力。

東南亞干部培訓基地

2017年11月19日，廣西民族大學相思湖學院院長農(nóng)克忠與廣西民族大學國際交流處副處長羅明應邀前往越南胡志明市，參加越南胡志明市國家大學所屬人文社會科學大學建校60周年慶典活動。

在活動現(xiàn)場，農(nóng)克忠偶遇了越南胡志明市文聯(lián)主席、音樂家陳龍隱。陳龍隱曾于2012年作為“越共中央組織部165干部培訓項目”的學員前往廣西民族大學培訓。見到了故人，陳龍隱顯得格外激動，他與農(nóng)克忠共敘友誼，并回憶起在培訓班上的點點滴滴，心里充滿了對廣西民族大學的感激。

陳龍隱參加的“越共中央組織部165干部培訓項目”，是越共中央組織部為大規(guī)模培養(yǎng)越南黨政干部而發(fā)起的一個干部涉外培訓項目。自2009年以來，廣西民族大學承辦的這一項目已培訓了一大批越南黨政領導。學校在培訓過程中不斷探索經(jīng)驗，形成了適合越南學員特點的干部培訓模式：給每位培訓任課老師配備一名碩士以上具有一定教學經(jīng)驗的專業(yè)教師擔任翻譯；建立一批由自治區(qū)和各地市（縣）領導、學校和黨校以及社會科學院的教授、專家和學者組成的師資庫；形成一個專門舉辦越南黨政干部短期培訓班服務的管理團隊；依托廣西和南寧市周邊資源，建立了51個專門為越南黨政干部培訓班使用的現(xiàn)場教學點。

目前，“越共中央組織部165干部培訓項目”已開展42期，共培訓越南黨政干部965人，獲越方高度評價。

而隨著培訓項目在越南的口碑相傳，越南廣寧省、清化省、諒山省等越南中、北部省份，也紛紛與學校聯(lián)系開辦黨政干部培訓班。同時，學校還不定期舉行兩黨理論研討會，每次研討會都事先選定一個前沿的主題，兩黨高層代表做主旨發(fā)言，相互取經(jīng)學習。

除了開展黨政領導的培訓，廣西民族大學還與中國法學會合作在學校建立了中國-東盟法律培訓基地，從2007年起已經(jīng)舉辦了5期培訓，參加培訓對象為東盟10國司法官員。培訓主要內(nèi)容突出中國-東盟自貿(mào)區(qū)法律制度和經(jīng)貿(mào)法律制度，研究經(jīng)貿(mào)投資領域里出現(xiàn)的重點、難點、熱點法律問題，拿出對策建議，破解之道，探討如何充分發(fā)揮法治在區(qū)域經(jīng)貿(mào)合作方面的規(guī)范、引導、促進和保障功能，為中國-東盟構(gòu)建和諧共存、互利雙贏的法律環(huán)境。

馬來西亞總檢署聯(lián)邦顧問萬·穆罕默德·阿斯努爾曾參與2010年的培訓，那段為期一個月的培訓經(jīng)歷給他帶去難忘的回憶。他引用中國著名思想家荀子的觀點“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學至于行而止矣”。他說，多年來，他運用在中國期間的所學、所見、所聞，一直為深化中國-東盟的友好合作出力。

廣西民族大學還是面向東盟的旅游人才教育培訓基地。2012年國家旅游局在廣西民族大學設立中國-東盟旅游人才教育培訓基地，承擔面向東盟地區(qū)的旅游人才培訓項目。至今已舉辦了面向越南、老撾、緬甸、柬埔寨等國家的旅游人才培訓共17期，培訓旅游管理干部540人。

知華友華的留學生教育

在廣西民族大學附近開東南亞風味小吃店已有十年之久的蒙阿曼，曾在泰國做過幾年生意，能使用簡單的泰語。十年來，他的小吃店累計接待過的東南亞留學生已近千人。他說，近幾年，在廣西民族大學的留學生越來越多，“隨時都可能碰見老外”。

事實上，作為中國-東盟合作的橋頭堡，自2001年以來，前來廣西留學的東盟學生幾乎每年都以10%的速度增加。

1986年3月27日，日本留學生手塚惠子來到廣西民族大學學習，開啟了該校接收外國留學生的歷史。到上世紀90年代，隨著東盟語種的發(fā)展，校際交換的學生更多。進入2000年后，學校更是加快了國際化發(fā)展的步伐，每年都接納1000多名東盟各國留學生前來學習，建校以來累計培養(yǎng)來自50多個國家的外國留學生約1.7萬人。

每天傍晚，留學生宿舍樓前的民大七坡籃球場上都活躍著多國留學生的身影。這些東南亞留學生，已經(jīng)從最開始學習語言發(fā)展到學習各種專業(yè)，比如經(jīng)濟管理、行政管理、文學藝術、計算機等。謝尚果表示，從一般的語言層面的培訓走向本科碩士方面的學習，廣西民族大學東南亞留學生的層次越來越高。

留學生在民大的融入度也越來越高。自2007年以來，廣西民族大學每年4月中旬都在校園舉行“東南亞潑水節(jié)”，讓東盟國家留學生歡度節(jié)日；每年中秋夜，南寧市為在邕外國友人舉辦“國際狂歡夜”，東盟留學生也是當仁不讓的主角。

2010年5月，習近平同志視察廣西民族大學時曾觀摩了東南亞地區(qū)的留學生上中國詩詞課，并與留學生進行了親切交談，他希望留學生們充分利用在中國學習的寶貴機會，了解掌握中國文化，成為知華友華、建立中國與東盟各國交往橋梁的友好使者。

謝尚果強調(diào)，來華留學生教育在共建“一帶一路”的大外交格局中扮演了重要角色。他表示，留學生是國際理解教育的重要主體，是促進各國人民相知相親的重要媒介。來華留學生以青年人為主，他們思維活躍，理解和接受能力強，易于與教師和同學形成平等交流、和諧共處的人際關系，建立起長期的信任和友誼。

為吸納來華留學人才，謝尚果介紹，廣西民族大學初步形成了國家、自治區(qū)和高校三級留學生獎學金框架，提高了學校在東南亞國家的影響力和知名度，增強了對東盟各國留學生的吸引力，有力地促進了廣西來華留學事業(yè)的向前發(fā)展。

“我校90%以上的留學生來自東盟各國，他們已成為連接廣西與東南亞國家的紐帶。”謝尚果稱。

2018年6月，為紀念中柬建交60周年，廣西壯族自治區(qū)教育廳主辦，廣西民族大學承辦的“柬埔寨留學生家長看廣西”活動在廣西民族大學舉行。在計算機科學與技術專業(yè)就讀的阮藍波就要畢業(yè)了，阮藍波來自柬埔寨貢布省，他的媽媽特意來到廣西民族大學參加此次活動。在主辦方的精心安排下，畢業(yè)前的小阮帶著媽媽游覽了“甲天下”的桂林山水，在南寧體驗了方便快捷的城市生活。媽媽一路上對他說得最多的話是：“中國發(fā)展得真好，你今后一定要再回到這里呀！”

編輯：楊文博