2021-12-10 11:08:28

在雙減政策的頒布、省級課題的引領(lǐng)及海淀項目的跟進下，為進一步落實閱讀教學理念，聚焦閱讀思辨力培養(yǎng)，同時推進新石小學語文學科教研基地建設。12月8日下午，石家莊市新石小學開展了海淀項目語文學科教研共同體活動第三期活動。

此次活動聚焦“直指思辨力培養(yǎng)的閱讀教學流程探究與實踐”，依托橋新石學區(qū)三所成員校：宮尹小學、中華南大街小學開展活動?；顒訃@“低段教學借助圖文提高學生思辨力閱讀課基本流程”，旨在透過課堂實戰(zhàn)和主題教研，研究教材，探討閱讀教學基本規(guī)律，呈現(xiàn)項目主題研究的全過程。

【第一板塊：課例展示】

由新石小學梁希文老師執(zhí)教二年級上冊《寒號鳥》5單元精讀課，以“喜鵲為什么住在溫暖的窩里，寒號鳥為什么最后凍死了”為中心話題，以“冬天快要到了”、“冬天說到就到”和“寒冬臘月”三次時間變化為輔助，借助圖文，訓練學生思維力，在讀中感悟故事中蘊含的道理。同時，通過學生畫作，也讓老師更加走近了學生的思維世界，鏈接了學生和老師的心靈，讓老師感受到學生的豐富多彩、令人驚嘆的想象力和創(chuàng)造能力。

【第二板塊：集中教研】

項目團隊成員，結(jié)合本次研究主題，憑借王榮生專業(yè)閱讀中學習到的閱讀教學中關(guān)于“理解”的三種狀態(tài)，聚焦關(guān)注學生在上課前的思維理解程度，上課后學生閱讀理解結(jié)果的改善，從不同層級展開積極討論。

新石小學校長陶寧在精準解讀我校項目主題研究內(nèi)容后，根據(jù)不同學段層級發(fā)展，建議我們關(guān)注整體年級閱讀的進階。課堂上更關(guān)注教與學方式的調(diào)研與分析，凸顯素養(yǎng)導向。未來我們?nèi)孕杷伎迹鱾€微項目中如何借助流程框架持續(xù)改進教學，促進學生學科素養(yǎng)提升。于是我們進行了一系列的實踐與探索。

宮尹小學張冬主任更是在基于文本激發(fā)學生思維力的基礎(chǔ)上，有條理的梳理了知識鏈條，讓我們對閱讀教學的環(huán)節(jié)更明晰；中華南大街小學劉娟主任的評價精準又幽默形象，深入淺出講解讓我們感悟到“浸潤式感知不能是站在結(jié)果角度上，自己提取邏輯行為合理性，而是讓學生表達真實的想法，在理解的基礎(chǔ)上思辨?！?/span>

【第三板塊：專家引領(lǐng)】

 最后由小學教研室邵坤副主任針對閱讀教學中的長文短教教學，及教研基地建設，進行專業(yè)培訓。邵坤主任首先肯定了此次課例研究的價值——梳理低年級教學的基本流程設計有梯度。并總結(jié)三點建議。一、關(guān)注低年級教學的主要內(nèi)容設置。二、關(guān)注低年級閱讀教學中故事道理的輸出方式，在讀中有層次、多角度的感悟，借助語言表達范式給出思維訓練的“拐杖”。三、深挖“把話變畫——把畫變話”中話的訓練，兩進兩出中，話的意義訓練升華。

此次教研活動對我校深度開展閱讀教學研究；語文學科基地建設起到了很好的促進作用，未來隨著項目的推進研究，我們著力改變從低層次閱讀向高層次、深層次有思考的閱讀進階。向著專業(yè)成長之路前行。（任捷）

編輯：海洋